¿Qué es mejor, escuchar la auténtica voz de Gregory Peck o la de los más de 10 dobladores españoles que el actor tuvo a lo largo de su vida? Aunque la respuesta parezca una obviedad, todavía muchos se resisten a la versión original.
¿Qué es mejor, escuchar la auténtica voz de Gregory Peck o la de los más de 10 dobladores españoles que el actor tuvo a lo largo de su vida? Aunque la respuesta parezca una obviedad, todavía muchos se resisten a la versión original.
El precio de la entrada, el ruido de la sala, el olor a palomitas. La lluvia, la hora, el frío. Tener que ponerse de acuerdo. Los niños. Las películas. La fila 2. Y el precio de la entrada. Y los aztecas. Todo son razones para no ir al cine en 2012. O tal vez no.
Cada año que pasa es una masa ingente de películas que dejamos atrás. Muchas veces nos quedamos sin ver tantas y tantas que habrían merecido la pena… Para que el cine de 2011 no se nos olvide, aquí dejamos una guía rápida con los principales títulos del año.
36.000 menciones en Internet, reportajes en varios periódicos y revistas, entrevistas y programas de radio emitidos en directo, y un magnífico vídeo-resumen. Son muchas las opciones para seguir lo acontecido en el I Congreso de Cine y educación de CinemaNet, o para recordarlo.
De un tiempo a esta parte, hemos visto desfilar por taquilla adaptaciones cinematográficas, secuelas incluidas, de algunos de los videojuegos que más copias venden en todo el mundo. Entre ellas se encuentran, por ejemplo, las sagas Hitman, Max Payne, Prince of Persia, Silent Hill, Alone in the Dark, Doom, Resident Evil, Tomb Raider, Final Fantasy, Street Fighter o Super Mario Bros. También vemos el caso inverso, en el que una película sirve de inspiración para un videojuego. Estamos ante dos formas de ocio moderno llamadas a complementarse y enriquecerse mutuamente.

¿Es Hollywood una “ciudad sin Dios”? ¿Está la temática religiosa desterrada del cine mainstream americano? A día de hoy, Hollywood se aproxima a la religión con más frecuencia de lo que puede parecer a primera vista.
A FONDO
Publicamos aquí este artículo en el que se trata de la utilización del cine como herramienta pedagógica en la enseñanza de la filosofía en general, posibilitando la comprensión de discursos más o menos abstractos a través de los ejemplos de la narración cinematográfica. Enseñar a mirar críticamente el cine, afirma el autor, nos llevará a desvelar los modelos antropológicos, sociales, etc. que hay detrás de las intenciones del autor y que el espectador recibe como deseables o indeseables, según el caso. Relacionar cine, filosofía y educación es apostar por el desarrollo de la capacidad crítica y reflexiva de nuestros alumnos y, por ende, de toda la sociedad.
El filósofo Alfonso López Quintás ha puesto el broche de oro al I Congreso de Cine y Educación, que CinemaNet ha celebrado en la Universidad CEU San Pablo. En su conferencia de clausura, ha explicado cómo se aplica al cine el sistema de pensamiento que ha desarrollado. Ésta es, precisamente, una de las labores que realiza la Escuela de Pensamiento y Creatividad por él fundada, y ha influido en la labor que llevan a cabo, en sus respectivos centros, bastantes de los ponentes y participantes en este Congreso. Todo el congreso ha despertado un gran interés: se han superado los 200 participantes, y el sábado por la mañana hubo que cambiar la sala donde se celebraba para poder acogerlos a todos.
El sábado fue un día largo e intenso en el I Congreso de Cine y Educación de CinemaNet. Pudieron comprobarlo también algunos asistentes nuevos que se fueron sumando a lo largo de la mañana, y que nada más llegar se encontraron inmersos en una amplia oferta de ponencias, mesas redondas, talleres e iniciativas para trabajar en los colegios, conferencias sobre patriotismo y dinámicas afectivas, música y la voz de los cineastas.
Más de 200 educadores comenzaron ayer el I Congreso de Cine y Educación, que organiza la asociación CinemaNet en la Universidad CEU San Pablo de Madrid. El interés del público, entre el que se encuentran sobre todo profesores de todas las edades, aunque también padres y otro tipo de educadores, ha satisfecho ampliamente, e incluso superado, las expectativas de la asociación al embarcarse en este proyecto.