Acaba de salir a luz un espléndido libro, Vínculos familiares y educación en el cine y la televisión, que cuenta con la firma de diecinueve profesores de distintas universidades, coordinados por Javier Figuero Espadas y Juan Orellana y Gutiérrez de Terán.
Los doce interesantísimos capítulos que componen la obra nos acercan diversas obras cinematográficas en las que aparece un reflejo especular de nuestra realidad social respecto del ‘binomio’ familia-educación. Si los autores y los enfoques son diversos, no lo son menos las propuestas de películas o series que ilustran cada sección. Sin embargo, aunque la estructura en doce capítulos, todos independientes entre sí, permite que puedan leerse aleatoriamente, nunca se pierde el sentido de la obra en su conjunto. Por tanto, para hacerse cargo del mensaje total que transmite la obra, hay que poner el foco en todos y cada uno de sus apartados, pero siempre considerándolos como una parte del conjunto.
En el prólogo, el cineasta Juan Manuel Cotelo, emite un juicio que sintetiza el contenido unitario de todos los capítulos:
“Este libro demuestro que no hay educación sin vínculos, no hay aprendizaje sin afecto, no hay familia que no deje huellas profundas en quienes somos… y no hay cine sin valores (positivos o negativos)”.
Esta ‘unidad en la diversidad’ (‘In varietate concordia’ constituye el lema de la Unión Europea) es fruto de la labor de los dos editores: Javier Figuero y Juan Orellana, que han tenido la habilidad de armonizar en una misma trama distintas miradas personales y modos de penetrar en ciertos aspectos de la familia: su sagrado deber de educar a los hijos, su asunción o dejación de responsabilidades, su debilitamiento por la falta de autoridad, la ausencia de la figura del padre…; el valor y la necesidad de los vínculos familiares en cualesquiera circunstancias, y el daño que provoca su debilitamiento. Del mismo modo, aparece la imagen del buen maestro, o, a veces, otra persona, que, llegado el caso, como así sucede en la realidad de la vida, asume el rol de educador cuando falla la familia.
Se trata de un libro académico, hecho con rigor y profundidad, pero de lectura fácil y amena. El libro nos invita a la reflexión y nos ofrece, además, un magnífico material para educadores en forma de análisis de películas para trabajar en el aula.
- En ‘Entre el aula y la casa: el viaje de la educación en El porvenir (Mia Hansen-Løve, 2016)´ (L’avenir, Francia), Pablo Alzola analiza la película a la luz del pensamiento de Stanley Cavell, y realiza una profunda reflexión sobre cómo la educación, en tanto que viaje hacia la propia identidad, desborda los límites del aula para proyectarse a lo largo de toda la existencia.
- Ambicioso título el de Rubén de la Prida Caballero –‘El cine europeo ante la crisis de la familia y la emergencia educativa’– para un artículo que pone el dedo en la llaga de una infancia herida por adultos inmaduros, incapaces de ejercer una sana autoridad, que descargan sobre los niños responsabilidades demasiado pesadas para su fragilidad. Se basa para ello en Un pequeño mundo (Un monde, Bélgica, 2021) de Laura Wandel y Sala de profesores (Das Lehrerzimmer, Alemania, 2023) de Ilker Çatak.
- Una espléndida película de la directora Paula Ortiz, La virgen Roja (España, 2024) les da pie a Juan Orellana y Gutiérrez de Terán y a Teresa Díaz Tártalo para contemplar la cara oscura de un educador, cuando actúa como un demiurgo para hacer del educando un ser tallado y programado a su voluntad. Como en el caso de Aurora Rodríguez Carballeira con su hija Hildegart. Cuando el educador se impone, sin ayudar al niño ‘a introducirse en la realidad para que aprenda a ser él mismo’ y sin acompañarle en el descubrimiento de la libertad, el proyecto mal llamado educativo, aboca a la destrucción personal. Descriptivo el título de su artículo: ‘La virgen roja: La pretensión prometeica como criterio educativo’.
- En ‘Serie Adolescencia: Un drama familiar con un realismo estremecedor’, Manuel Albacete Gómez-Calcerrada y Cándida Filgueira Arias se han ocupado de la miniserie británica Adolescencia (Adolescence, 2025) para centrarse en ‘la importancia de los vínculos familiares y la educación’ en el desarrollo de los adolescentes. Siguiendo los cuatro capítulos de la miniserie, ahondan en el desarrollo psicológico adolescente y el bienestar emocional y en la necesidad de una comunicación abierta con los educadores.
- También Jorge Martínez Lucena ha optado por una miniserie de 2021, estadounidense en este caso, para apoyar su reflexión: ‘Mare of Easttown: La familia más allá de la familia´. Sus siete capítulos ofrecen ‘una reflexión profunda sobre lo que significa cuidar y ser cuidado, sobre el perdón, y sobre la posibilidad de seguir adelante’. A su vez, el autor ha ahondado en cómo Mare of Easttown nos acercan un espectro de las familias que se dan actualmente.
- Otra serie americana, Gilmore Girls (2000), es la base para el capítulo ‘Que es amor y cómo amar a los hombres: la educación afectiva en las chicas Gilmore desde la perspectiva de la teología del cuerpo’, de Sergio Gómez Moyano, Sara Padín Castro y Elena Cebrián Guinovart. El marco referencial para su análisis ha sido la Teología del Cuerpo de san Juan Pablo II, que los ha guiado a lo largo de su exhaustivo análisis hasta llegar a la conclusión de que la serie no presenta el amor como don total.
- Gonzalo Fuentes Cortina, Berta García Castiella y Teresa Barceló Ugarte han abordado ‘Educación y vínculos familiares en la era postmoderna: un análisis comparativo entre Anne y Diana en Anne with an E’, con referencia a la serie canadiense de 2017 Anne with an E, adaptación de un clásico literario del que hace una relectura crítica desde la sensibilidad del presente. El trabajo hermenéutico de los autores les proporciona una visión de la educación y la familia en la era postmoderna.
- Dos películas sobre profesores, la francesa Los buenos profesores (Thomas Lilti, 2023) y la mexicana Radical(Christopher Zalla, 2023) componen el subtítulo del artículo de Javier Figuero Espadas y Roberto Gelado Marcos, ‘La eficacia de los vínculos familiares en la educación de los jóvenes’. Después de una breve introducción sobre la labor de los profesionales de la educación y sobre la importancia de los vínculos familiares en el proceso educativo, es decir, en el acompañamiento para que los niños desarrollen sus potencialidades, Figuero y Gelado hacen una completa disección de ambas películas, que les permite concluir que en ambas películas se muestra cómo los vínculos familiares resultan cruciales para lograr una educación de calidad, mientras que, por el contrario, cuando los vínculos familiares son tóxicos la eficacia docente se ve aminorada.
- Regresamos de nuevo a los largometrajes de la mano de Feliciana Merino Escalera, con ‘Educando a J. (2001): El descubrimiento de la paternidad. Una amistad que desafía la razón y el corazón’. La película, de la norteamericana Christine Lahti, más allá de seguir el proceso de una adolescente con carencias afectivas, en un mundo marcado por el desorden en las relaciones humanas, suscita un interrogante dramático: ‘¿Qué queda de la paternidad en nuestras sociedades donde su ausencia parece haber debilitado los cimientos mismos de la vida en común?’
- ‘Paternidad y filiación en Los que se quedan (Alexander Payne, 2023). Cuento de Navidad en un Colegio de élite’ es el título del capítulo de Antonio Sánchez- Escalonilla. El análisis profundo de la película se abre a referencias con un buen número de obras cinematográficas sin que, en ningún momento, tengamos la sensación de dispersión, sino de enriquecimiento. No se separa de lo esencial, sino que todo el estudio de trama, personajes y connotaciones, va dejando aflorar el proceso de transformación de ambos protagonistas, maestro y discípulo, y cómo cada uno ha influido para hacer posible el cambio en el otro.
- El largometraje cubano Conducta aborda la necesidad de proteger los vínculos familiares para una adecuada educación. Aunque se refiere a la realidad de la educación en la isla caribeña, la historia puede extrapolarse a la sociedad occidental actual. Al hilo de la trama de la película, Jesús de la Llave Cuevas, en su artículo ‘La necesidad de los vínculos familiares en la educación: el papel subsidiario de los maestros en la película Conducta (Ernesto Daranas, 2014), pone de relieve que, ante la ausencia de la figura paterna y de referentes familiares, algunos maestros se ven en la tesitura de ejercer un papel subsidiario.
- En ‘La tarea de ser mejor. La virtud aristotélica de la fortaleza en La familia Bélier (Éric Lartigau, Francia, 2014)’, Isidro Catela Marcos, eminente especialista en análisis ético de series de televisión y su aplicación pedagógica, se centra aquí en un largometraje, pero mantiene su mirada profunda sobre los valores –especialmente la fortaleza en este caso– para extraer la lección de sabiduría de vida que encierra la película: ‘El otro es siempre un bien, que en las familias se nos revela en un padre, en una madre fue un hermano’.
